为深入贯彻“以儿童为本”的教育理念，充分发挥环境在幼儿成长中的“隐性课程”作用，桃园幼儿园成功举办了一场主题为“珍视儿童的空间”的班级环境交流评比活动。此次活动不仅是对各班环境创设成果的集中检阅，更是一次教育理念的深度碰撞与实践智慧的生动分享。
活动筹备阶段，幼儿园便明确了“儿童视角、教育内涵、互动生成”的核心导向。评比现场，评委小组与教师们走进一个个班级，仿佛步入了一个个微型的、充满生机的儿童世界。各班环境创设亮点纷呈：有的班级将自然元素巧妙引入，创设了“种子博物馆”、“光影探索区”，引导幼儿在与自然的对话中观察与发现；有的班级注重规则与秩序的隐性引导，通过幼儿自主设计、图文并茂的“区域公约”、“值日生墙”，培养孩子的责任意识与自我管理能力；还有的班级充分展示课程痕迹，墙面成了记录孩子们项目探究过程的“故事书”，从问题树到成果展，每一步都清晰可见孩子们的思考与成长。
尤为突出的是，各班环境普遍体现了高度的“儿童参与性”。作品展示墙不再是教师精心布置的“完美画廊”，而是孩子们个性化表达的真实舞台，每一幅涂鸦、每一个手工作品都被郑重其事地陈列。生活区里，毛巾、水杯的标识由孩子自己绘制；游戏区中，材料收纳的分类与标签源于孩子们的共同讨论。这种由幼儿参与规划、布置和维护的环境，真正让他们成为了空间的“主人”，极大地增强了归属感与自主性。
在随后的集中交流研讨会上，教师们围绕环境创设中的困惑、灵感与收获畅所欲言。大家一致认为，一个被珍视的儿童空间，绝不仅仅是美观的装饰，它应是安全的港湾、探索的乐园、表达的窗口和规则的缩影。它需要倾听儿童的声音，反映儿童的兴趣，支持儿童的学习，并随着课程的推进和儿童的成长而动态变化。园长在中指出，环境评比不是终点，而是新的起点。她鼓励教师们持续观察幼儿与环境互动的情况，让环境真正“活”起来，成为支持幼儿主动学习与发展的有力支架。
本次桃园幼儿园班级环境交流评比活动，成功营造了互学共研的良好氛围。它让“珍视儿童的空间”这一理念从口号落地为看得见、摸得着的教育实践，促使教师不断反思与提升环境创设的专业能力。我们相信，在这片被用心珍视的童真空间里，孩子们定能更自由、更快乐、更富创造性地成长。
